SWITCH
《SWITCH》想理解背景對人物的影響，可以分別觀察它提供了哪些機會、增加了哪些限制，避免只把環境當成靜止的舞台。生活常識與作品的安排若不同，可以先依正文提供的脈絡理解。脈絡能幫助解釋選擇。
「不用急著補齊所有資訊。」
— 漫頁拾光
故事開場
《SWITCH》比較不同地方的安排，可以從共同需要處理的事情開始。看見例外時先記下來。某個規則如果引起困惑，可以分別整理文字介紹、人物的說法與實際發生的事，看看三者是否提供相同資訊。
不明白的背景資訊，可以分成必要問題與暫時的好奇。將明確交代與個人推測分開記錄，能保留修正空間，也容易確認新資訊改變了哪些認識。不同人物怎麼描述同一個地方，可以分別當作觀察資料。
閱讀線索
介紹了一項設定以後，看看它如何回到人物的行動之中，能幫助說明那些背景文字對實際閱讀具有什麼作用。回查名詞的原因可以細分，名稱相近、用途不明與資訊密集，未必帶來相同的閱讀負擔。日常安排也會提供資訊。
某項設定在閱讀中變得重要時，可以回看它最早如何被介紹，看看原先注意不到的細節是否因後來的資訊而獲得新的分量。小小的稱呼也有脈絡。規則要搭配實際行動看。
適讀方向
對設定感到好奇而想查更多，不等於當下閱讀有障礙，回顧時可以把額外興趣與必要理解分成兩項來談。讀到一項慣例時，可以留意誰遵循、誰提出疑問。接受一種陌生規則以前，可以先看看作品如何呈現它的後果。
對尚未交代的規則保持好奇，與替它決定完整答案，是兩種不同的態度；筆記留下已知與猜想的界線，日後得到新資訊也有修正的位置。生活細節如何被帶出，可以和集中解說的方式分別比較。例外是否成立可以再查。
閱讀問答
聽見向陽之聲-幸福論-好看嗎？
整理設定時，先寫眼前確定的部分，未解之處另外保留。看完某段背景說明，可以回想它解開了原先哪個疑問。平常物件也能提示環境的使用習慣，先描述它怎麼出現，不必急著賦予額外的象徵意思。
我的學長在哪裡看？
把地點、規則與人物關係分開記錄，較容易找到疑問所在。有些細節只提供氣氛，未必要替它們找出固定功能。某項設定讓自己覺得親近，可以說明它接近了哪種生活經驗。
看完沒有出口還能看什麼？
讀者熟悉了環境以後，也能回顧入門提示是否安排清楚。當一段背景介紹一次帶出很多名詞，可以先記與眼前行動直接相關的用途，再逐步補齊名稱之間的關係，讓閱讀負擔依需要分配。新規則先看看怎麼運作。
資料說明
看見不同場合的慣例，可以比較它們各自適用的條件。限制是否成立，需要連同對象與條件一起讀，同樣的名稱未必在所有場合代表相同情況。
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